1. Школа - система искусственного типа, т.к она создана человеком, а не природой.
2. Подсистема - это "малая система", например столовая в школе является подсистемой. Любой кабинет - это подсистема, класс, гардероб, учительская, спортивный зал и т.д.
3. Материальные связи - это связи в материальных системах. школе множество материальных систем, которые созданы человеком: компьютеры, парты, стулья и т.д. А если рассуждать еще мельче, то и в этих объектах есть материальные связи между молекулами.
Информационные связи - это нематериальные связи. Например, мои одноклассники связаны информационной системой под названием "10в".
4. Может, почаще проводить дни самоуправления. Или ходить на предметы по выбору (такое практикуется в Америке и ОЧЕНЬ эффективно). Может, поменьше домашнего задания?.. а то мне нужно прочесть 8 параграфов, и в то же время я очень хочу дочитать "Аэлиту". А вот, к примеру, векторы в механике мне не пригодятся точно - но с детства приучили боятся двоек.Понимание предмета, к примеру,зависит во многом от учителя. Бывают преподаватели, которые дают факты, не пытаясь вовлечь учащихся в процесс мышления. А если ученик не запомнил эти наборы (а он не запомнит то, к чему не пришел путем размышлений) - значит сам виноват, лентяй этакий... Но не стоит винить только учителей, ведь мы действительно лентяи... Это замкнутый круг, в котором все хоть немного, но борятся с ленью и скукой. Единственное решение здесь - учитель любит свой предмет, а ученик ощущает интерес и любопытство.
Комментариев нет:
Отправить комментарий