Правовое регулировнаие информационной деятельности

1. Закон РФ "О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных"


     Законом РФ «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных» регулируются отношения, связанные с созданием, правовой охраной и использованием программ для ЭВМ и баз данных.

     В этих основополагающих актах содержатся следующие положения, имеющие принципиальное значение для борьбы с компьютерным пиратством:

• программы относятся к объектам авторского права;
• автору или иному правообладателю принадлежит исключительное право осуществлять   выпуск воспроизведение, распространение и иное использование программы
• о передаче имущественных прав на программы
• о нарушении авторских прав на программы для ЭВМ и об ответственности

2. Закон РФ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации"

Принят Государственной Думой 8 июля 2006 года

Одобрен Советом Федерации 14 июля 2006 года

     Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие при:
1) осуществлении права на поиск, получение, передачу, производство и распространение информации;
2) применении информационных технологий;
3) обеспечении защиты информации.

     Таким образом, законом «Об информации, информатизации и защите информации» обеспечивается безопасность информации

3. Закон "О персональных данных"

Принят Государственной Думой 8 июля 2006 года

Одобрен Советом Федерации 14 июля 2006 года

      Предусматривает меры наказания по преступлениям, связанным с нарушением авторских прав. 

      Является очень актуальным в настоящее время.

Информационные ресурсы

Ресурс - это запас, источник

Классификация: природные, энергетические, материальные, трудовые, финансовые ресурсы

Информационные ресурсы - это отдельные документы или массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных)

Особенность информационных ресурсов  в их не-пропаже после использования

Классификация национальных ИР:

-библиотечные
-архивные
-правовая информация
-отраслевая  информация
-финансовая и экономическая информация
-информация о природных ресурсах


Источник: официальная информация, публикации в СМИ статистическая отчетность, результаты социологических исследований

Форма представления: текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная

Вид носителя: бумажный, электронный

Доступность: открытая, закрытая, конфиденциальная 

Построение регрессионных моделей с помощью табличного процессора

Отчет по лабораторной работе

«Построение регрессионных моделей с помощью табличного процессора»

Лабораторную работу выполняла: Богомолова Елизавета, Вариант 2

Тип тренда	Уравнение тренда	R2
Линейный	y = -0,0545x + 1,9411	R2 = 0,781
Квадратичный	y = -0,3266Ln(x) + 2,1202
Логарифмический	y = 0,0069x2 - 0,1575x + 2,216
Степенной	y = 2,1597x-0,1972 R2 = 0,9717
Экспоненциальный	y = 1,9506e-0,0337x R2 = 0,8305
Полином третей степени	y = 0,0069x2 - 0,1575x + 2,216

 Скриншоты трендов.

Вывод: для графика, полученного по экспериментальным точкам больше всего подходит регрессионная модель, построенная с помощью степенной диаграммы, так как R^{2 в сравнении с остальными наибольший.}

Ёе формула имеет вид y = 2,1597x-0,1972, R²⁼ 0,9717

По полученной формуле рассчитайте предполагаемую стоимость на 16 число.

2,1597*16-0,1972=31,358

Вывод по работе: пользуясь диаграммами можно прогнозировать. Существуют шесть типов трендов, и наиболее точной будет тот, у которого R^{2 наиболее близок к единице.} 

Д/з 27.01, Архитектура ПК

17,18

Пар-ф 17. Компьютер - универсальная техническая система обработки информации

             Архитектура персонального компьютера

           Архитектура первых поколений (фон Неймана)

 

 Материнская плата  

     Элемент, который управляет внутренними связями и взаимодействует через прерывания с другими внешними устройствами. Влияет на общую производительность компьютера.


   Совокупность линий (проводников на материнской плате), по которым обмениваются информацией компоненты устройств и устройства РС, называется шиной. Характеристики шин: частота, разрядность, скорость передачи данных.

Контроллер  

    Устройство управления разнообразными устройствами компьютера. 

 Память  компьютера 

построена из двоичных запоминающих элементов — битов, объединённых в группы по 8 битов, которые называются байтами. 


 Оперативная (внутренняя)  память представляет собой множество ячеек, причём, каждая имеет свой уникальный адрес. Каждая ячейка памяти имеет объём 1 байт. Свойства: дискретность и адресуемость.Используется только для временного хранения данных.

Внешняя память предназначена для длительного хранения программ и данных и целостность её содержимого не зависит от того, включён или выключен компьютер.В состав входят различные накопители.
Способ записи двоичной информации на магнитной среде называется магнитным кодированием.

Порты ввода-вывода

      Порт называется последовательным, когда информационные биты передаются последовательно один за другим; параллельным, когда несколько бит данных передаются одновременно, параллельно.
  
Пар-ф 18. Программное обеспечение компьютера

Все многообразие программ, используемых на современном компьютере, называется программным обеспечением - ПО (software).

Программы, составляющие ПО, можно разделить на три группы: системное ПО, системы программирования, прикладное ПО. Ядром системного ПО является операционная система (ОС).

ОС – это комплекс взаимосвязанных системных программ, назначение которого – организовать взаимодействие пользователя с компьютером и выполнение всех других программ.

Домашнее задание #15

Защита информации

*  это деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации, несанкционированных и непреднамеренных воздействий на незащищаемую информацию.

1)Программная и 2) аппаратная защита

1)защита с помощью каких-либо программ
2) защита с помощью устройств

         Защищаемая информация - информация, являющаяся предметом собственности и подлежащая защите в соответствии с требованиями правовых документов или требованиями, устанавливаемыми собственником информации.

         Безопасность включает конфиденциальность, целостность и доступность

Конфиденциальность

Несанкционированный доступ - действия, нарушающие установленный порядок доступа или правила разграничения, доступ к программам и данным, который получают абоненты,  не прошедшие регистрацию и не имеющие права на ознакомление или работу с этими ресурсами.

Меры защиты: 

• использование паролей
• биометрическая система защиты ( системы идентификации по отпечаткам пальцев, характеристикам речи, радужной оболочки глаза, по геометрии ладони руки) 

 Целостность

•  Физическая защита  данных на дисках  (RAID-массивы)

• Защита от вредоносных программ (вирусов) 

Типы вредоносных программ: 

1) вирусы, черви, троянские и хакерские программы

2) Шпионское, рекламное, программное обеспечение

3) Потенциально опасное программное обеспечение

Сетевые черви

К данной категории относятся программы, распространяющие свои копии по локальным и/или глобальным сетям с целью:

• Проникновения на удаленные компьютеры; 
• Запуска своей копии на удаленном компьютере; 
• Дальнейшего распространения на другие компьютеры в сети. 

Троянские кони (Троянцы) — вредоносные программы, содержащие скрытый модуль, осуществляющий несанкционированные пользователем действия в компьютере. Эти действия не обязательно будут разрушительными, но они всегда направлены во вред пользователю.

Классические компьютерные вирусы

К данной категории относятся программы, распространяющие свои копии по ресурсам локального компьютера с целью:

Последующего запуска своего кода при каких-либо действиях пользователя; 
Дальнейшего внедрения в другие ресурсы компьютера. 

Взято с: http://www.belvit.com/publ/10-1-0-144

Домашнее задание #15

№2

Неорганизованные множества поиска:

Когда учитель по географии решает кого спросить домашнюю работу не по количеству и качеству оценок, а 1) открывает наугад страницу в учебнике 2) считает по списку имя ученика, стоящего по номеру страницы  3) спрашивает этого ученика

Структурированные множества поиска:

Поиск домашней работы ученика в блоге. Сначала нужно зайти в ярлык "информатика", а потом - последовательный поиск с просмотром "вниз".

№3

Набор данных: все оценки с соответствующими именами учеников
 
Ключ поиска: графа оценок

Критерий поиска: 5

№7

Можно. Не знаю как выглядит обычный каталог библиотеки, но электронный может содержать блоки по жанрам, времени добавления, авторам и т.д. Он многоуровневый. В моей электронной книге, чтоб найти произведение нужно 1) поиск буквы алфавита 2) поиск автора, чья фамилия начинается на эту букву 3) поиск нужной книги этого автора

Домашнее задание #13

Приведите примеры обработки информации, которые чаще всего вам приходится выполнять во время учебы. Для каждого примера определите исходные данные, результаты и правила обработки. К каким видам обработки относятся ваши примеры?

Приведу 4 примера, которые относятся ко всем видам, потому что в школе ученик обрабатывает информацию всеми способами.

1) Получение новой информации

Написание эссе по какому-либо высказыванию. Исходные данные - высказывание. Правила - существует множество критериев написания, от раскрытия темы до вывода. Результат - текст, носящий в себе индивидуальную оценку начального высказывания.

2) Изменение формы представления информации

Любые знаковые обозначения в геометрии и алгебре. Слово параллельность сокращается до II, пересечение - U (только наоборот), больше/меньше - <,>, следовательно - => и т.д. Исходные данные  - слово, правила: установленные обозначения;  результат - другой, математический текст.

3) Систематизация, структурирование данных

Сегодня делали хронологию событий по истории. Исходные данные - параграф в учебнике, правила: соблюдать хронологический порядок, брать только самые важные даты. Результат - краткая хронология важных событий.

4) Поиск информации

 При любой записи домашнего задания нужно найти нужную неделю, нужный день, нужный урок. Исходные данные - домашнее задание, правила: школьное установленное расписание, соблюдение дат. Результат -  есть планы на вечер. 

Домашнее задание №13

"Каким техническим средством связи вы чаще всего пользуетесь? Замечали ли вы при этом потери информации?"

Чаще всего я пользуюсь телефоном и компьютером. И там и там есть частичная потеря информации, особенно в телефоне, когда звоню на дальние расстояния. Здесь и помехи, и шумы и даже на несколько секунд пропадает связь. На компьютере потери можно наблюдать, когда пользуюсь Skype  - здесь  запаздывающий звук, замирающее изображение... Но даже не смотря на это компьютер и телефон страшно полезные.

Домашнее задание #12

   

Домашнее задание #9

 "Какая, с вашей точки зрения, сохраняемая информация имеет наибольшее значение для всего человечества, для отдельного человека?"

  Для отдельного человека, думаю, это будет информация, связанная с работой и семьей. В первом случае я имею ввиду те должности, где человек постоянно работает с информацией - упорядочивает ее, анализирует и т.д. Семья - это всяческие фотографии, видеозаписи,аудиозаписи -  это память человека о человеке. Так же книги, как носители информации, очень нужны людям - по ним человек учится, развивается.

  А для человечества наиболее полезны продукты культуры (стихи, романы, научные исследования и т.д.) и какие-нибудь исторические летописи.

Задание #8

Вопрос№8

   Управляющая система - это человек, потому что это он решает как действовать автомобилю. Объект управления - это сам автомобиль. По прямой связи человек управляет автомобилем, следовательно, прямая связь - это руль, педали газ/тормоз, переключатель скоростей, кнопка дворники, фары и т.д. По обратной связи объект управления сообщает о своем состоянии - это всевозможные значки на табло, спидометр и т.д. 

Домашнее задание #6

1. Школа - система искусственного типа, т.к она создана человеком, а не природой.

2.  Подсистема - это "малая система", например  столовая в школе является подсистемой. Любой кабинет - это подсистема, класс, гардероб, учительская, спортивный зал и т.д. 

3. Материальные связи - это связи в материальных системах.  школе множество материальных систем, которые созданы человеком: компьютеры, парты, стулья и т.д. А если рассуждать еще мельче, то и в этих объектах есть материальные связи между молекулами. 

Информационные связи - это нематериальные связи. Например, мои одноклассники связаны информационной системой под названием "10в". 

4. Может, почаще проводить дни самоуправления. Или ходить на предметы по выбору (такое практикуется в Америке и ОЧЕНЬ эффективно). Может,  поменьше домашнего задания?.. а то мне нужно прочесть 8 параграфов, и в то же время я очень хочу дочитать "Аэлиту". А вот, к примеру, векторы в механике мне не пригодятся точно - но с детства приучили боятся двоек.Понимание предмета, к примеру,зависит во многом от учителя. Бывают преподаватели, которые дают факты, не пытаясь вовлечь учащихся в процесс мышления. А если ученик не запомнил эти наборы (а он не запомнит  то, к чему не пришел путем размышлений) - значит сам виноват, лентяй этакий... Но не стоит винить только учителей, ведь мы действительно лентяи... Это замкнутый круг, в котором все хоть немного, но борятся с ленью и скукой. Единственное решение здесь - учитель любит свой предмет, а ученик ощущает интерес и любопытство. 

Вопрос #1

Какие существуют основные философские концепции информации?

Атрибутивная 
  Информация - свойство всего сущего, атрибут всех материальных объектов.

Функциональная
  Информация - атрибут только живой природы

Антропоцентрическая
  Информация существует только в человеческом сознании